小学作文:20种万能作文开头+10种结尾方法+优秀范文,简单实用,为孩子收藏!

小学作文:20种万能作文开头+10种结尾方法+优秀范文,简单实用,为孩子收藏!

俗话说,良好的开端是成功的一半,而简练、生动、恰到好处的结尾,更能让作文立意升华。

那怎样才能写好作文的一头一尾呢?多笔记为大家整理了万能的作文开头方法和结尾方法,赶快收藏起来运用到自己的作文中吧!

小学作文:20种万能作文开头+10种结尾方法+优秀范文,简单实用,为孩子收藏!


小学作文结尾方法集锦

1. 外貌描写式开头

即以人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。

如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)

2. 性格特征式开头

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。

如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自《多面妈妈》)

3. 开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》)

4. 环境描写式开头

即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。

如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天,我真后悔》)

5. 巧设问题式开头

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种:

①反问式开头。

②设问式开头。

③疑问式开头。

如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)

6. 心理描写式开头

即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。

如:第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自己。(选自《第一次登报》)

7. 形象比喻式开头

即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。

如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂》)

8. 妙用排比式开篇

即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。

如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自《走出家门》)

9. 对比渲染式开头

即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。

如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)

 

10. 揭示中心式开头

即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。

如:我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)

11. 直点文题式开头

即在文章的开头就点出主题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。

如:假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)

12. 名人名言式开头

即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。

如:记得程颐好像说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。(选自《书趣》)

13. 言语描写式开头

即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。

如:“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)

14. 引用歌词式开头

即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。

如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)

15. 抒发感情式开头

以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。

如:静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……(选自《幽幽小巷情》)

16. 倒叙描写式开头

即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述。这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。

如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱用心去体验生活》)

17. 交待原因式开头

即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣。

如:不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)

18. 梦幻遐想式开头

即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。

如:我穿过时空隧道,来到了2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)

19. 心语诉说式开头

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。

如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。(选自《深深的爱》)

20. 与读者交谈式开头

即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。

如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)


小学作文结尾方法集锦

1、自然式结尾

这样的结尾最简单,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。

如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……

2、总结式结尾

(1)叙事:事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!

(2)记人:在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。

如:《我的榜样》的结尾:这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!

3、启发式结尾
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。

如:《一件小事》的结尾:事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。

4、疑问式结尾
作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,起到强化中心的作用。

如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊?

5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,用“做梦”的方式来表现寄托意愿或结果。

如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!

6、引歌引言式结尾
根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。

如:《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!”

7、赞扬式结尾
在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。

如:《我的老师》一文结尾:王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!

8、抒情式结尾
在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。

如:《我的老师》一文的结尾:啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!

9、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。

如:《无私奉献的人》一文结尾:这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?

10、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。

如:《值得我学习的人》一文的结尾:这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。


学生佳作展示

为了帮助同学们更好的运用写作技巧,多笔记准备了一些学生优秀习作,一起学习吧~

1、我的阅读趣事

作者:邹妍卓

“邹妍卓,已经很晚了,你明天还上不上学?”妈妈的一声怒喝在耳边炸响,我无可奈何地放下了书,躺了下来。

闭上眼睛,内心却有千军万马奔腾而过:“易遥最后到底死了没有?顾森西相信她吗……”我侧耳倾听,妈妈已经上床睡了。心中的小火苗越烧越旺,两种声音交织在我的耳际:“不行,明天还要上学,早点睡才有精神学习!”

“哎呀,再多看一个小时就到结局了,好想知道后面的情节啊!想看就看!”

“看!肯定要看!不过现在还不能出去拿书,如果妈妈还没睡着的话就完蛋了。”

“现在不出去更待何时,时间一分一秒在流逝!多看一分钟是一分钟。”

“快冲出去,冲啊!”

我轻轻掀开被子,踮起脚尖,蹑手蹑脚地摸索着“目标”——《悲伤逆流成河》,摸到了,手电筒和书都在那儿。我暗暗欢喜,突然妈妈的卧室传出了轻轻的咳嗽声,我吓得连忙钻进身旁的桌底,那动作和地震逃生演练时一样,心里的恐惧可能比地震还要可怕。

如果妈妈发现了怎么办?就说我要上厕所。不行,她肯定会说:“既然是上厕所,为什么要钻桌底啊?”难道说自己在梦游?三岁小孩都不会信。

我保持这个动作一分钟,咦?没动静了,我连忙拍了拍胸口,虚惊一场。从桌底钻了出来,拿上了手电筒和书,又悄悄地爬回了床上。我先将自己包裹起来,又把书和手电筒慢慢地拉进被子里,胆战心惊地看了起来。我心跳加速了一小会儿,马上进入到书的世界中。

啊,被子里实在是太热了,豆大的汗珠从我的头上滑落,滴在书本上。过了半个小时,我实在受不住了,便把被子打开了一个大洞,把头探了出来。

忽然,一阵急促的脚步声向我房间走来,越来越近,越来越近,我吓得急忙关掉手电筒。将书和手电筒一股脑塞到了枕头下面,闭上眼睛开启了装睡模式。门开了,妈妈果然来了,看见我已“进入梦乡”,便回到自己的房间。

我确认妈妈已睡下,再次拿起了手电筒和书,一直看到大结局,真是畅快淋漓。就算第二天会收获两枚熊猫眼,也在所不惜了。

指导老师:赵春花

就读学校:宜昌伍家岗小学

本文刊登于《作文素材·小学版》杂志2019年15期4版

 

2、我爱桂花

作者:苗智勇

秋尽冬来,还没来得及细细感受桂花的清香与舒服,就蓦然发现枝头上挂着干枯的花蕊,她总是在不经意间开花又默默的凋落,她是在告知着什么抑或聆听着什么?

初识桂花是在爸爸妈妈工作的广州市某个记不清楚的公园。幼年的我并不知道那树就是桂花树,只是觉得树上一簇簇米黄色的小花散发出来的香气让人沉醉痴迷,忍不住想多吸几口那含香的空气。其实长大了几岁看桂花,依然觉得桂花是极其不起眼的,没有硕大鲜艳的花姿,只是一粒粒细小如米的花点缀在绿叶中,但是她确实极其纯洁优雅,淡然不问世事,只绽放自己的青春奉献自己的芳香,活的自由自然。

孩童的轨迹总是紧跟着父母的足迹。为了生计,也为了我的成长,我几次转学回到老家的乡村学校,不知怎得忽然发现学校花园里竟然有一株桂花树,用她淡淡的花、清清的香默视着我们的来来往往,每天早上晨读最先感受到她的存在,课间休息又总能在秋风中嗅到她的芬芳,那是整个人就觉得很幸福很开心,忍不住学着用一句被大人说得烂掉的俗语,赞美一句“丹桂飘香”。

微风徐来,一阵阵熟悉的桂花香随风沁开,莫名的就一阵兴奋。我走到树下看到她那微小的花朵,有一种久违的亲切,像极了童年记忆中的玩伴,似乎想要说点什么、做点什么才要罢休。也许是因为我还显稚嫩的生命已经和桂花产生了很多交集,也许是那种默默自守独立坚强的精神一直感染着我,也许是桂花那股芬芳就依稀是爸妈的味道……

桂花一直在见证她身边的人和事,她很普通渺小,却一直追求着自己本真的梦想,不离不弃;不管其它的花儿是多么婀娜多姿争芳斗艳,不羡不妒;她只管开自己的花扬自己的香,不悲不喜。我喜欢这份平凡和这种执着,如同爸爸妈妈为了生活的执着奋斗。

秋风里,我采下开的正兴起的小花,小心翼翼地包起来带回了家里,安放在衣柜里,想把她的日渐淡薄的香味留住,留住芬芳,留住记忆,留住爸爸妈妈。

指导老师:侯守雨

就读学校:河南省泌阳县泰山庙中心小学

本文刊登于《作文素材·小学版》杂志2019年15期4版

3、东园观荷

作者:张文瑄

自从我看到了东园荷花的图片后,对去往东园一饱眼福的愿望就更加强烈。今天上午,妈妈带我去我期待已久的东园看荷花。

跟随着千回百转的回廊观赏完了一个个宁静古朴的房间后,走廊把我们领到了一片开阔的草地。突然,我的视线中出现了一抹粉红色,我立刻跑上前去,只见那没有围栏的地方,是一片木制平台,包围着它的,竟然是无边无际、绵延数里的荷塘!它可真是“接天”!荷塘绵延到了我视线的尽头。它紧挨着护城河,说是“塘”,不如说它是一条“河”!

首先跳入我眼帘的是“窜”得极高的一大片荷叶,站在平台上环顾四周,目及之处一片盎然。这荷叶在阳光的照耀下蓬勃地生长着,高低错落,但都高出水面一大截,犹如下凡仙女的阶梯。咦?是什么用力一甩,溅出细小的水珠?哦,原来是一群指头长短的小鱼!它们轻快地摆动着尾巴,一条跟着一条,排着队伍在水中遨游,时不时绕着荷叶的柄嬉戏,给荷塘带来了生机与活力。它们游戏着,钻进了荷塘深处,我的视线也随着小鱼来到了那儿。

我像是寻到宝了似的惊呼起来:那是几十位仙子吧!荷叶的深处,掩映着无数粉嫩的荷花,粉嫩地快要滴出水来。如周郭颐所云:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”荷花白净地如同小女孩的脸颊。她的身子不沾染一点污渍,有一种傲视一切的姿态。

有的荷花将身子藏在荷叶底下,好像撑起一把绿色的太阳伞;有的荷花和荷叶手拉着手跳起了旋转舞;有的荷花比荷叶还要站的高,似乎在说:我看见远处的桥啦……我凑近仔细端详一朵怒放的荷花,它的莲蓬水灵灵的,犹如通透的翠玉,花瓣仿佛柔软的粉红色丝绸。那粉红色简直涂抹得棒极了!从花瓣尖浓重的一笔,轻轻晕开,提笔就成了渐变的图画。你看,那个包裹的紧紧的花苞,只露出了花瓣尖的一丁点红色,饱满地快要裂开似的;那朵张开了一点儿的荷花,将脸藏在了荷叶后面,宛如一个羞答答的小姑娘。我不禁被这绮丽的景色迷倒了,吟诵起诗来:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”

《爱莲说》有云:“莲,花之君子者也。”是呀,莲亭亭玉立的姿态,和她那超凡脱俗的气质,不就像一位不经世俗的君子吗?

指导老师: 张鹰

就读学校:苏州敬文实验小学

本文刊登于《趣味作文与阅读》2019年第7期“自然观察员”栏目

4、如果妈妈的唠叨没有了

作者:李杨

“儿子,快去写作业!”“儿子,天冷了,多穿件衣服,别着凉了!”“儿子,别玩这些危险的游戏!”……妈妈每天都这样唠唠叨叨的,我可真是烦哪!

有一天,我突发奇想:如果妈妈的唠叨没有了,我会变成什么样子呢?

没有了妈妈的唠叨,我放学回到家做的第一件事不是写作业,而是看电视,看得可真尽兴呀!等到我打了一个大大的哈欠时,再一看时钟,呀!晚上十点了,快去睡觉!第二天来到学校,组长向我要作业本,我惊出了一身冷汗。昨天只顾着看电视,忘记写作业了!老师批评我,同学们嘲笑我,别提有多尴尬了!

没有了妈妈的唠叨,寒冷的冬天,我不再穿着厚厚的衣服,感觉可真自在呀!可是,由于温度低,衣服穿得又少,我很快就感冒了。“阿嚏、阿嚏”,我不停地打着喷嚏,鼻子都被卫生纸给擦痛了。对着镜子一看,俨然成了小丑的红鼻子。头晕、鼻塞、发烧、喉咙疼,别提有多难受了!

没有了妈妈的唠叨,我在家里挥舞着锋利的小刀,上蹿下跳,玩得可真痛快呀!一不小心,我从椅子上摔了下来,腿上被摔了一大块淤青,手也被刀割了一道小口。我疼得龇牙咧嘴,别提有多痛苦了!

没有了妈妈的唠叨,我见到谁都不用问好,也不用什么都让着弟弟妹妹,好吃的自己独享,好玩的自己先玩,过得可真惬意呀!可是,渐渐地,大人们不再用赞赏的眼光来看待我,所有人都开始远离我。我只能一个人自娱自乐,别提有多寂寞了!

没有了妈妈的唠叨,我忘乎所以、顽性十足,吃尽了苦头;没有了妈妈的唠叨,我的生活变得一团糟。看来,妈妈的唠叨真是必不可少呀!原来,妈妈的唠叨凝聚着对我的爱呀!想到这里时,妈妈的唠叨声又响了起来:“儿子,赶快刷牙了去睡觉!”“Yes,sir!”我第一次回答得这么欢快。

指导老师:杨柳

学校班级:湖南省常德市安乡县五一中学

本文刊登于《趣味作文与阅读》2019年第7期“成长怪味豆”栏目

5、目送

作者:刘诗涵

“妈妈,我想要这个。”我端着一盆还未开花的风信子,用乞求的眼神望着面前的妈妈。

“好,那你要好好照顾它哦。”“嗯。”我端着这盆风信子,心里像吃了蜜似的甜,眼神里闪耀着希望。

为了能和它天天在一起,我还把它带到了学校。每天下课我就坐在窗边,静静地望着躲在绿色花苞里那个害羞的“小姑娘”,可这个“小姑娘”却迟迟不肯露面。

一天,阳光如无数细雨,透过树叶,零零落落地撒满了地面。我背着书包,再次走进教室,再次看向众花当中唯一没有开花的风信子。这次与往常不同的是,那嫩绿的花苞,竟露出了一个缝隙。我猜,它是想引阳光进来做客吧!于是我便更加精心照顾它。

一天,两天,三天……一个星期过去,害羞的风信子开花了。它将每一小片紫色的花瓣,毫无保留地沐浴在阳光里。将大片大片的芬芳的香气,撒在教室里,洒在每一个人的心田。

我想,它并不是最先开花,但它是最美丽的。

又过了几天,许多的花儿都低调的垂下了头,将它们的色彩都隐藏在了空气中,随着风飘去了。当然,紫色的风信子也包括在其中。它那鲜艳的紫色,取而代之的是干巴巴的枯黄。先前那高贵的精神,现在竟也消失不见了。

一天天过去,我那双明澈的眸子,见证了它的破土而出,见证了它的芬芳四溢,也见证了它的衰败凋零。

或许每一种事物,每一种东西,都会像花儿一样凋零。而我们,就站在旁边目送着它们的远去,却毫无能力去挽回。

指导老师:王金娣

就读学校:河南省沁阳市第二小学

本文刊登于《趣味作文与阅读》2019年第8期“自然观察员”栏目

要想提高孩子的写作水平,离不开日常的练习,不妨运用今天的写作方法写一篇作文吧~(优秀的文章欢迎投稿到多笔记)