小学体育教学对学生规则意识培养策略的研究

小学体育教学对学生规则意识培养策略的研究

小学体育教学对学生规则意识培养策略的研究

摘 要:处于小学阶段的儿童正是形成自己思想意识、行为习惯的重要时期,应利用这个时期,对小学生进行规则意识的培养教育。传统的小学体育课程,因为教学任務相对简单,经常会出现课堂纪律自由散漫,效率低下,学生只注重玩乐,而忽视对基础体育知识的掌握,学生无法得到正确有效的体育练习。因此,要提高体育课堂的教学质量,注重学生规则意识的培养,从小养成良好的体育运动习惯,是每位基础体育教育工作者都要思考的问题。

关键词:小学生;体育教学;规则意识;培养策略

现代社会是一个讲究规则的社会,任何社会个体与外界的交流活动都是需要遵从一定的规则的。规则是任何活动能够正常有序进行的前提和保障。而体育中的规则主要是与体育活动相关的各种规范,比如说体育比赛时的比赛规则、体育游戏中的游戏规则、体育课堂中的纪律要求、体育教学中的规范要求等等,体育教学中对学生规则意识的培养,不但有利于开展良好的课堂教学秩序,提高教学效果,也有助于学生积极参与课堂活动,提高学习效率。

我们都明白一个道理:“没有规矩,不成方圆。”年龄越小的小朋友就像一张白纸,而处于小学生阶段的儿童正是他们形成自己的思想意识、行为习惯的重要时期。这个时期的儿童们正处于意识的萌芽期,他们的是非观念还很模糊,而以自我为中心的思想特征明显,因此,趁这个时候培养儿童的规则意识非常重要。

我们明白,作为社会的一份子,不管是小孩、大人、老人,都应该遵守一定的社会规则,儿童规则意识的培养是帮助孩子们能够顺利开展各项活动的基础。如果孩子不懂得遵守规则,想怎么样就怎么样,不但无法保障自身的安全,更加无法正常开展集体活动,将来如何成为一个遵纪守法的合格公民呢。因此,规则的制定是任何社会活动得以正常开展并且保障人民身心安全的重要因素。小学的体育课堂丰富多彩、生动有趣,正是培养孩子规则意识效果特别好的一种途径。但是教师们往往会把精力主要放在课堂内容的设计上,忽视了在课堂教学过程中对学生规则意识的培养。

本文将从几个方面论述培养小学生规则意识对其在学习、生活中的积极作用,结合小学生体育课堂教学实践,提出培养小学生规则意识的几点策略。

一、体育教学培养小学生规则意识的积极作用

(一)社会适应能力

在体育教学的新课程标准中,明确要求对学生规则意识的培养是体育与健康课程标准的重点内容。而体育课程的学习正是培养小学生规则意识的重要且有效途径,小学阶段的儿童正处于思想发展的萌芽阶段,利用丰富多彩、生动有趣的体育活动对学生进行规则意识的培养具有得天独厚的优势,若抓住这个年龄段的时机,培养小学生的规则意识,对他们在今后的学习、生活甚至是未来各方面的社会适应能力有着重要的作用。社会适应能力对个人的发展有着至关重要的作用,可以通过各种手段、经历获得,而体育教学是非常重要且有效的途径之一。

(二)教学质量提高

另一方面,在小学体育教学中,注重对规则意识的培养,也会让教学的过程变得更加有序、高效,这不仅有利于教师顺利开展各项教学内容,也有利于提高学生参与教学活动的积极性、吸收教学内容的广度与深度,甚至作用影响到其他课程的学习中。

二、小学体育教学中培训学生规则意识的策略

(一)在课堂教学中强调规则意识

小学体育课程主要目的是帮助学生掌握体育保健知识、学习基本运动技能、提高学生运动水平。但是在日常的教学过程中,小学生常常会偷懒不专心做或者按照自己的想法做一些不规范的动作。比如把篮球当足球踢,或者直接用手拿着球跑,完全忽视球类运动的规则要求。甚至在体育活动中,有一些肢体上的冲撞。再比如,接力比赛时,有没有跑到指定的位置交接棒等等,很多不当的行为是对体育运动的不尊重和不理解,也不利于学生形成良好的体育运动习惯,教师要在课堂教学中多次反复强调规则的重要性,让学生明白要用正确的方法来进行体育活动,帮助学生们掌握正确的运动技能,养成良好的运动习惯,形成优秀的体育品质。

这里举几个简单的案例:

(1)篮球运动时,不可以用手拿着篮球奔跑。

(2)足球运动时,除了守门员以外是不可以用手触碰足球的。

(3)任何运动进行时,都不可以随意用肢体干扰对手。

以“短跑练习”举例:小学生在进行30米快速跑练习时,看似简单的跑步运动,却有很多需要注意的地方:起跑的姿势要准备好,不可以随意站立起跑;跑步过程中的动作要适当,不然容易摔倒;跑步的节奏也很有讲究,时快时慢会导致上气不接下气;冲刺时也要注意节奏,防止用力过猛,导致跌倒、磕伤等等意外发生。教师要在教学过程中,将短跑的具体规则动作要领讲给学生,并采用“示范法”,让学生能明白正确的动作要领,懂得如何用前脚掌着地跑,如何在跑步时正确摆臂,如何调整呼吸的节奏。同时,也可以让一些错误动作的学生来进行错误示范,让学生在对比过程中,摸索出正确的动作要领,鼓励学生按规则进行跑步练习。

(二)在组织练习中渗透规则意识

教师在课堂中多次反复强调规则是其一,但“作壁上观”不如亲自上阵练习来的实在。学生要在体育课堂中,充分练习才能渗透规则意识,教师要指导学生按照正确规则进行训练活动,让学生在明白规则的前提下,进行实践练习是落实课堂教学目标的关键所在。此时,可采取“分组练习”“相互指正”的方法进行训练。

这里根据“小学体育篮球规则及裁判法”大致举例篮球规则中违例的内容:

1.带球走;2.非法运球;3.拳击球和脚踢球;4.球回后场;5.干扰球;6.使球出界;7.掷界外球违例;8.罚球违例;9.跳球违例;10.违反时间规则的违例。

在课堂教学的过程中,可以两人为一组进行篮球活动训练,让一名学生观察另一名学生的练习动作,再反过来观察指正。通过相互观察,找出彼此的不足。另一方面,由于学生对动作要领掌握不全面,不深刻,小组间相互练习不一定能解决一些细节问题,教师则可以采用“示范法”:1.让动作规范的学生进行示范;2.让动作错误的学生进行示范;3.教师标准示范教学;随后,再通过多次练习,进行个别错误动作指正。在学生进行练习的过程中,教师要提醒学生避免与他人发生肢体冲撞,不可以伤害到他人的身体,进一步落实体育运动中的规则意识。 (三)在比赛活动中理解规则意识

小学生培养体育的规则意识,不是一蹴而就的,是需要时间积累的。因此,教师在日常课堂教学的过程中,除了语言上的强调,练习中的渗透,还需要经常组织开展体育比赛活动,在实际的比赛过程中体验规则,理解规则。学生往往在体育比赛中,更注重成绩与名次,忽视对规则的重视。这个时候,教师可以用到“扣分法”。例如,学生在比赛进行中违反了规则要求,教师就可予以扣分处理,这样一来,学生在参加体育比赛时,就不会为了赢而不遵守、不忌讳规则要求。

例如,小学生在进行“接力跑”比赛时,往往会出現五花八门的花式交接棒,这都是影响比赛安全性和公平公正原则的。前一棒的学生扔接力棒给对方,或者离开接力区交接棒,以及妨碍对手交接棒等情况都是不被允许的。这时,如判定违规,取消比赛资格或者成绩无效,不但利于学生了解比赛的严肃性,失落感和挫败感能让学生深刻理解规则的重要性。以此类推,在足球、篮球、排球、跳绳等运动中,如果违反规则,一样可以进行扣分处理,或者趣味体能处罚,例如,罚做适量的俯卧撑、仰卧起坐、深蹲跳练习等,在趣味的体能处罚中加深对违规处罚的理解也是体育课程的一个有效手段。

三、结语

从小培养小学生规则意识,是增强学生体育素质乃至综合素质的关键,也是体育精神的一种体现。

体育活动中如果不遵守这些体育规则,对比赛的秩序和公平性都会有很大的影响,培养良好的体育规则意识也是体育精神的一种体现。只有遵守规则,学生才可以正确进行体育活动;只有遵守规则,学生才可以获得良好的身心锻炼;也只有遵守规则,教师才可以提高教学效率;因此在体育教学中强调规则意识意义深远。学生如果能长期在体育教学过程中习惯遵守规则,对他们今后的学习生活都有重要的影响意义。

作为体育教师,不仅要传授体育技能、保健方法等专业知识,还要言传身教,培养学生的规则意识,使其遵纪守法、遵守公德、传承美德,为学生的身心健康成长,完善人格塑造贡献一份力。培养规则意识是少年儿童健康成长的需要,也是学生适应未来社会生活的需要。

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(作者单位:浙江育英职业技术学院,浙江 杭州 310018)