浅谈如何提高小学生的写作能力

浅谈如何提高小学生的写作能力

浅谈如何提高小学生的写作能力

摘 要:著名的数学家华罗庚曾经说:“要打好基础,不管学文学理,都要学好语文,因为语文天生重要。不会说话,不会写文章,行之不远,存之不久。”学好语文是第一步,然后才有可能写出一篇好文章,只有让学生的逻辑思维表达更加清晰,才能让学生在学习上走得更远,才能更好地接受其他事物。童年时期是富有新意的时期,而教会学生写好作文不仅可以随时随地记录自己的想法,更可以让学生在写作中逐渐培养良好、正确的三观,对于学生而言是受益终生的。

关键词:小学语文;写作教学;写作水平的提高

语文作为中小学生教育中最重要也是最基础的科目,一直是国家教育事业发展中的关键点所在。语文作文是语文教学内容中的重要部分,而在小学语文作文的教学中,一方面要让学生学会清楚地表达自己的想法,提升他们的表达能力;另一方面,作文是体现学生思维以及想法的重要表达方式,因此,引导学生善于将内心的情感最为真实的一面表达出来,也是小学语文写作教学的重点。作文最重要的是真情实感,也就是说,小学语文作文里教育者应该教会学生努力表达内心的真实想法,如果能做到这一点,那么语文作文的存在价值便体现出来了。而针对当前小学语文写作教学的现状来看,我认为应该从以下的几点进行教学,才能够更好地将学生的写作水平提升到一个更高的层次。

一、 培养学生写作创新精神与个性的发挥

写作不是一个牢笼,将学生的思想禁锢在其中,更多的是需要学生能够发挥自我的个性,而教师在习作的教学之中,也要懂得为学生留有足够的表达与想象空间,而不是一味地进行思想上与形式上的束缚。个性的体现与创新意识的融入,对于学生写作水平的提高发挥着巨大的作用,教师在教学的过程中要积极引导学生学习各种情感的表达方式,倡导自由与个性的写作发展,为学生创造一个自由的写作空间。

在小学阶段的学习中,学生正处于思想、个性的形成与培养的阶段,为此,小学语文的教育对于学生的发展也有着重大的影响,对于学生个性化的发展也发挥着重要的作用。习作教学过程中,教师要鼓励学生发挥自我想象意识,来表达出自己的想法,展现出自己的个性,才能够真正地为学生写作注入新的能量。作文是语文的灵魂,一个人的语文素养能够很好地在作文中表现出来,这里应该是思维的自由国度,而学生进行写作也是学生语文综合学习能力的一种体现。写作没有固定的思维、固定的形式,写作是自由的,需要的是学生的真实情感表达以及加上对写作技巧的运用,发挥学生写作创造能力,提高学生阅读水平和写作水平,加强思想内容的培养,让学生更好地得到语文的熏陶与成长。

二、 将写作融入生活,发散学生思维

叶圣陶先生曾说过,生活是学生写作的一个重要的题材来源,而生活是不断发展与变化的。随着经济的发展,对生活的体验也是越来越丰富多彩,因此,从生活中而来的题材也将会越来越丰富,对于写作中情感的融入也将会更加的真实。要将写作比作为生活中体验的一种感悟,就如《语文课程标准》中指出:“写作教学要贴近学生实际,要养成留心观察周围事物的习惯”,要从生活中仔细观察,从多方面、多角度对生活进行观察。这也就要求教师能够有效地引导学生正确的在生活中提取素材,要引导学生贴近生活、感悟生活,在生活中能够产生自我的感悟,并融入写作之中,为写作积累更多生活中的素材,注入学生自我的情感,能够让学生自由发挥,而不会禁锢学生的思维。

三、 拓展课文,课文中体现写作

在进行语文教学的过程中,教师要利用所有能够利用的方法,来渗透写作教学。在课堂教学中,教师要善于抛砖引玉,让课文中的每一个文字都变得灵动,将学生的思维放飞。例如在进行小学语文课文《世界多美啊》的教学时,教师引导学生读课文:“它(小鸡)啄呀啄呀,啄出一个小小的洞眼。他看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的,原来世界这么美丽呀!”可以引导学生去进行思考:“当小鸡啄开蛋壳时,它还可以看到什么东西并让它觉得很美丽呢?”这时学生就能够进行自由地思考,通过学生自己的看法去想还有什么是美丽的,让学生进行思考。

在教学《小雨点》这一篇课文时,诗歌中充满着童趣,可以让学生进行阅读与背诵。而之后,教师就可以引出一个问题:“小雨点落下来,还可以落在什么地方呢?又能够给那个地方带来什么样的好处呢?你们不妨也来做一次诗人,来为小雨点作一首诗吧。”通过课文的引导方式,让学生进行自我创作,通过自己的学习以及认识,将小雨点通过自己感知的方式表达出来,这也是学生内心的想法。如此,久而久之,就能够像“随风潜入夜,润物细无声”那般,让学生在课文学习中学习写作思维。

四、 总结

小学语文作文作为语文教学中的重要板块,对于学生的心智成长和逻辑思维能力的提升具有不可替代的重要作用,教师应该创新自己的教育方式使这门课发挥应有的重要作用,达到事半功倍的效果。小学语文作文给学生带来的益处能一直伴随在学生今后的学习生涯中,所以作文教学的作用举足轻重,在教学中积极让学生主动地爱上写作,并让学生习惯于写作,最终能够让学生写好写作。

参考文献:

[1]陈大伦.兴趣与作文教学[J].臨沧师范高等专科学校学报,2008(1).

[2]包卫红.小学教学探究——小学作文教学方法初探[J].小学现代阅读(教育版),2011(32).

[3]杨秋菊.激发学生作文兴趣之我见[J].科现代化小学语文写作教育,2008(5).

作者简介:

苏红霞,甘肃省平凉市,甘肃省平凉市庄浪县良邑乡中心小学。

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