依托四平英雄文化创新高职院校文化素质教育

依托四平英雄文化创新高职院校文化素质教育

依托四平英雄文化创新高职院校文化素质教育

摘要:四平作为吉林省重要的交通枢纽、物流节点中心和东北军事重地,在地理位置上有着不可替代的作用。四平二人转艺术、抗日英雄历史文化以及吃苦耐劳的淳朴民风等都是英雄城一路传承下来的珍宝,均可成为高职院校开展文化素质教育的宝贵资源。在介绍四平重要地理位置和英雄文化特性的基础上,总结出了开放兼容的社会品质、经世致用的价值取向、开拓进取的精神风貌、敢于牺牲的爱国精神和文化教育境界的提升五大内在涵养属性。

关键词:文化素质教育 四平 内涵属性

中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2020)16-0146-02

依托地域文化创新高职教育并不是一个新理念,早在2002年国务院发布的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中就明确了“发展职业教育的主要责任在地方”这一发展方向。我国的职业教育总体是以国务院为领导,地方政府统筹和社会参与相结合的方式。因此,地方政府在高职教育的发展中发挥着引导和协助的重要作用。首先,地方政府在国家政策和决策方面对高职院校的发展有所指引,也是高职院校改革发展中的坚实后盾与监管督导者,是高职教育的责任主体。其次,高职院校要面向社会办学,方向要紧贴地域经济,就业要与地方劳动需求结合,服务于地域的各行各业。最后,高职院校专业建设要紧贴区域经济发展的要求,为适应产业需要及时做出调整,时刻准备培养出稀缺的高素质技能型人才。

一、四平重要的地理位置和文化特色

1.地理位置

高职院校人才培养目标是为社会培养以扎实的职业功底为基础,以优良的职业操守为准则,适应经济发展和社会需要的高素质技能型人才。四平市为吉林省第三大城市,地处松辽平原中部,它不仅是东北军事重地,还是吉林省创新转型核心区支点城市之一,也是东北三省的交通枢纽、物流节点中心。四平曾获国家卫生城市、全国城市社区建设示范市、全国双拥模范城市和全国精神文明建设先进市等称号,是中国最具投资潜力中小城市20强,全国首批成长型创业之城和东北三大粮仓之一。四平也是特色鲜明的多民族聚居城市,是满族文化的发祥地之一。四平还是一座“英雄城”,解放战争中的“四战四平”闻名中外,是红色旅游第26条线路的第1站。高职院校应依托地域特色培养学生爱国、爱家、乐业等文化素质,让地域性文化高职素质教育成为一种可能。创新改革不是一朝一夕的事,在现有构架基础上,还需要不断提高,在内在涵养上狠下功夫。

2.文化特色

四平地域文化特色鲜明,四平二人转艺术、抗日英雄历史文化、东北特色山水以及吃苦耐劳的淳朴民风等都是英雄城一路传承下来的珍宝,均可成为培养高职院校开展文化素质教育的宝贵资源。高职院校想开展文化素质教育,如果只是纸上谈兵则越显势单力薄,没有说服力,依托现有的地域文化特点,与高职院校的文化素质教育结合,并融会贯通,则在推行教育的过程中更具有生命力和感染力。

二、四平文化的内涵属性

四平文化所具有的内在涵养属性,与高职院校的本质有很多相似的特点,高职教育努力的方向,是让四平地域文化的内涵属性与高职院校文化素质教育的内涵属性达成一致,并在融会贯通中互相促进发展,最终达到良性循环的目的。

1.开放兼容的社会品质

四平是色彩鲜明的多民族聚居城市,满族的发祥地之一。统计至2011年,四平市的民族数量有36个之多。汉族人口约占人口总数的九成。在其他35个少数民族中,人口显著的民族主要有满族、蒙古族、回族和朝鲜族。在四平设立的民族自治县和民族乡镇分别是伊通满族自治县和铁东区叶赫满族镇、双辽市那木斯蒙古族乡。在民族种类繁多和文化习俗复杂的背景下,最终赋予了四平文化多样化的内在特点。高职院校本身包含“高”和“职”双重身份。“高”指的是高等教育,而“职”指的是职业教育。“高”和“职”的融合,本身就是一种兼容和发展的结合。在结合中,难免有分配不均的矛盾,而四平文化开放兼容的胸怀和沉稳乐观的心态正是我们在高职教育融合中该学习的。在高职教育中不能顾此失彼,不能单纯以理论教育分数评价教学效果,也不能只做机械操作工种,只有让高等教育与职业教育兼容,不断探索和创新联合培养的教育教学方法,才能为祖国培养出社会需要的高素质技能型人才。

2.经世致用的价值取向

四平是我国農业大省,有农作物总播种面积约65万公顷,其中水田约3.8万公顷。四平以黑土地为主,地势平缓适于耕种;土质肥沃,有利于多种农作物的生长,以玉米、大豆、水稻最为著称。四平农业经济价值取向趋于经世致用,四平文化又具有朴实无华和勤奋务实的特征。高职院校应紧跟市场导向,办学讲究效率,而四平文化在实用主义这门哲学范畴里,可以更好地启迪和引导高职院校。办学教学,本应结合实际实地情况,务实勤奋,不要眼高手低,或一心只攀比其他院校的优势,妄自菲薄。只有结合实际地域特点,分析本地办学的优势和弊端,依据地域优势,发挥头脑风暴法创新改革,在实践中踏实、认真、准确,最终实现经世致用的社会价值、满足社会需求和学生需要的双赢之计。

3.开拓进取的精神风貌

四平位于北方,四季分明,但寒冷的气候约占全年的一半;但正是这种气候环境和耕作艰辛的处境,造就了四平人民不怕苦不怕累、淳朴勇敢坚毅的性格。四平文化精神实质与高职院校教育在这点上又有相似之妙。现在学生普遍独生子女,从小娇生惯养,以自我为中心,对于他人的事常表现出冷漠的态度;并且在当代大学生中有不少人对未来迷茫,没有规划,整日痴迷手机游戏无所事事,对学习和工作,甚至家庭都提不起兴趣。如何让当代大学生增强主人翁意识,为做祖国的接班人而努力奋斗,是高职院校文化素质教育的重任。高职院校要继续发展和创新,就必须重视思想文化对学生的潜移默化的作用,从切身感受的事物出发,从亲眼所见的感动崛起,对文化素质教育的实效性事半功倍。 4.敢于牺牲的爱国精神

四平是一座英雄城,解放战争期间的战役闻名中外,最著名的是“四平四战”,双方累计投入兵力40万人,累计战斗52天,艰苦奋战的英雄人物更是层出不穷。因此,四平又被赞誉为英雄城。高职院校文化素质教育,正是从身边的英雄和历史旧址中感受厚重的爱国情怀。每一次灾难,都是一次特殊的成长经历,不仅给我们带来惨痛的回忆,更多的应是指引我们不断进步。2020年突发的新型冠状病毒疫情的爆发,全国人民上下一心抗击病毒,最美医护人员逆行者冲锋陷阵,多少人病倒、累倒,甚至牺牲在防疫一线!对于当代大学生,这次疫情就是最生动的教科书。爱国主义教育在当代大学生的所有素质文化教育中应为最核心的教育。没有安定团结的国,就没有安稳温馨的家,一个具有强大国力的国家就是由我们一个个平凡的普通人的爱国心组成的。生于忧患,有所敬畏,小到把地域英雄文化融入高职文化素质教育,大到把国家历史抗击入侵融入高职文化素质教育,反思历史的残酷,英雄的无悔,也珍惜今日的和平,满怀爱国的深情。

5.文化教育境界的提升

高职院校文化素质教育的理念不断更新,已从重视单一技能培养模式向实现学生德育技能全面发展模式转变。过去的教育强调就业,只要学生就业率高,就盲目认为教学效果好,完成了高职教育的全部内容。然而正是错误地理解了“高”“职”教育,因此才造成了有些高职院校只培养技能型毕业生、只注重企业实践、只注重熟练工种的培养,而忽略了人本教育这一最根本的教育需求。大环境下,社会与经济都在转型发展,这种发展无论是对于企业,还是对于高职院校教育,都是一种挑战,也是前所未有的机遇。想要在社会与经济的发展中脱颖而出,高职院校在人才培养方面就要跟社会的转型改变教育方法,即不仅要培养单一技能型操作工种,更要重视对学生的文化素质教育。从事生产基础工作的人才技术操作和职业素质两不误,只有开拓进取、勇于担当、爱国敬业、积极乐观的新时代技能型人才才能在变革中崭露锋芒。单一靠技能就业的时代已然过时,职业教育的内在需求越来越重要,内涵发展已经成为各大高职院校教学改革的重中之重。然而高职教育的可持续发展,高职学生的可持续发展都需要依托文化的渗透和陶冶;只有通过可行的文化素质教育才能纠偏矫正,实现职业教育的蓬勃发展,实现高职学生的绚丽职场人生。相对于本科院校,高职院校实行文化素质教育起步慢,在实施素质教育和培养技能型人才方面还会遇到很多的挑战,同时也需要不断加强自身能力,不断尝试改革,提高成效。高职院校只有认真学习文化素质教育的意义,并将其长期、高效、切实地融入教学中,就是高职教育在培养学生的全面发展的中国化改革,是职业院校素质教育的百年树人的实现。

三、结语

本科高校先行一步,從各大学校的成功范例中可以看到,推行高效有力的文化素质教育完全可以成为推动高职教育顺应时代发展的推动器。而在文化素质教育的改革中,不同地方的不同高职院校,其文化素质教育的着力点也应与时俱进,因地制宜。只有切实可行、感同身受的文化素质教育,才能更好传递给学生,使其热爱祖国、热爱家乡、热爱岗位。高职院校文化素质教育的历史发展经历了从单一的拷贝形式转变成为自主发展的质变过程,并逐渐发展成经世致用和顺应时代潮流的鲜明特点。高职院校的文化素质教育要依托营造人文氛围和知识,扩展人文视野和涵养,使高职学生在现代文化的熏陶中自觉创造优秀的职业文化。因此,通过依托四平英雄文化开展高职院校文化素质教育来提高人才培养的效果是可行的,而地域文化的本质内涵与高职院校的文化素质内涵培养也是一致的,在目标和方向统一的前提下,将两者合理融合而推广之,在发展和创新中也是切实可行的。

责任编辑:赵世鹏

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