机电运用专业工学结合课程体系研究 – 工学结合论文

机电运用专业工学结合课程体系研究 – 工学结合论文

机电运用专业工学结合课程体系研究 - 工学结合论文

【摘要】在进行中职学校机电运用专业工学结合课程的过程中,应当结合专业背景以及人才需求展开分析,最终确立该专业的工作岗位群以及企业对于学生的能力要求,形成人才培养方案。作为中职学校应当加强内涵建设,深化工学结合人才培养模式建设,并且构建与之相对应的课程体系。本文就中职学校机电运用专业工学结合课程体系建设进行阐述,希望能够给大家带来一些意见。

【关键词】中职学校;机电专业;工学结合;课程体系建设

随着社会经济的进一步发展,机电一体化技术已经成为了产品发展的主要趋势,因此企业不仅仅要求学生具备基础的综合素质,同时也要求学生适应企业的管理标准。当下传统的教学模式已经不适应人才培养的需求,因此作为中职学校应当运用工学结合这一教学模式,培养人才构建专业课程体系,使得机电运用专业教学能够满足企业发展需求。

1中职学校机电运用专业工学结合人才培养模式

1.1双体系教学模式

针对中职学校的学生而言,如何培养学生的职业能力尤为重要,通过采用双体系教学模式,能够围绕专业培养目标达到社会需求满足、岗位需求满足以及学生发展需求满足这三个方向,在中职学校机电运用专业工学结合课程体系建设的过程中,也应当考虑校内外的互动,在教学的过程中,也应当注重生产项目的完成过程。通过进行模块式教学,使得学生更深层次的了解该专业[1]。

1.2双大纲教学模式

双大纲教学模式打破了传统的机电运用专业工学结合课程体系,通过迎合社会经济发展,从而培养应用型的人才。将实践大纲与理论大纲相结合,最终实现理论教学与实践教学的科学统一[2]。

1.3双基地教学模式

通过建立仿真的校内实习,最终与校外实习相互补充,充分发挥各自的作用,在校内进行实训基地建设的过程中,一定要注重基地的规模性以及系统性,不仅仅能够满足学校的实际教学需求,同时也可以将企业运作模式应用于其中,通过与企业签订协议,最终形成利益共同体。

2中职学校机电运用专业工学结合课程体系建设

2.1确定教学目标

不同的专业具备不同的课程体系,因此作为中职学校,在对机电运用专业进行工学结合课程体系建设的过程中,应当对企业进行调研,这也是进行专业定位的实际来源,通过了解人才市场的需求信息,学生们的普遍就业兴趣以及社会发展情况,分析中职学校学生与本科学生相比存在的竞争优势,并且结合实际确定人才培养目标以及岗位工作群[3]。

2.2职业成长历程

在对人才进行培养的过程中,应当确立目标定位,组织专家研讨会,调查未来学生可能面临的职业成长历程。在对实践的专家选举的过程中,应当根据职业工作逻辑,分析出不同学生未来的从业方向。一些实践专家一般是承担初级岗位任务,随着能力的逐渐提高,慢慢地承担更高的岗位[4]。根据学生未来成长历程以及工作能力分析学生在每个阶段从事工作的挑战性以及代表性,根据具体的任务实力,最终研究出适合学生发展的工学结合课程体系。

2.3选取工作任务

在对实际任务进行结合的过程中,也可以采用访谈以及研讨会的方式,对最终结果进行分析以及归类,最终提炼出具有代表性的完整性的工作任务。根据中职学校应用专业学生的成长规律,了解学生未来事业发展方向,使得中职学校机电运用专业工学结合课程体系建设,更加适应中职学生个人发展规划。

2.4开发教学课程

中职学校机电运用专业工学结合课程体系建设的过程中,应当针对公共基础课程、专业基础课程以及核心课程进行开发,最终构建适合社会发展以及企业发展的人才培养方案,并且建立与之相对应的保障机制以保证工作任务的顺利完成。在构建中职学校机电运用专业的课程的过程中,随着大型任务的产生,最终实现专业的人才培养方案以及课程体系建设,通过将工作与教学进行融合,最终建立教学合一的课堂教学体系,同时也应当建立开放式的评价体系,通过将素质教育贯穿于中职学校机电运用专业工学结合课程体系建设过程中,培养良好的教学团队,营造良好的教学氛围。

3结束语

综上所述,近年来,中职学校在机电运用专业教学的过程中,不断探索工学结合的教学理念,最终完善人才培养方案,构建合理的课程体系,根据学生的反馈进行动态的调整,实现教学队伍、教学方法、教学理念等各方面因素的协调配合,使得中职学校机电运用专业工学结合课程体系建设能够真正满足职业教育的需求。

参考文献

[1]章永华.基于工作过程系统化的机电一体化技术专业人才培养模式开发[J].教育现代化,2019,6(16):13-17.

[2]陈梅干.工学结合人才培养方案的设计与课程体系构建——以机电一体化技术专业为例[J].人才资源开发,2017(14):103-105.

[3]高倩云,赵红美.高职机电设备维修与管理专业工学结合课程体系构建[J].工业技术与职业教育,2014,12(4):30-33.

[4]孙志荣.浅谈中职学校的工学结合课程体系及人才培养模式[J].职业技术,2014(4):48.

作者:黄桂雪 单位:长垣职业中等专业学校

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