高校辅导员职业能力提升路径与方法研究

高校辅导员职业能力提升路径与方法研究

摘要:高校辅导员在高等教育中属于最基层的教育管理人员,同时也是高校教育系统中非常重要的一部分。高校辅导员可以直接指导学生的生活,对学生学习具有一定的管理作用,高校辅导员自身的职业能力水平会对高等教育质量产生直接影响[1]。因此,需要高校辅导员加强对自身职业能力的重视,不断进行知识学习,提高自身综合素养,对学生的学习与生活进行有效指导。

关键词:高校辅导员 职业能力 提升路径 方法

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2020)15-0118-02

众多高校近年来都在扩招,辅导员作为高校学生工作的直接负责人,其任务越来越重,同时面临着很大的压力与挑战。社会也越来越关注高校辅导员的职业能力。高校辅导员与在校学生的接触最多,他们的职业能力会严重影响学生的生活与学习[2]。在当前工作中,高校辅导员在职业能力与素质方面还存在一定问题,直接影响了人才培养的质量。

一、提升高校辅导员职业能力的意义

1.有助于构建高水平的高校教育团队

在我国当前的多数高校中,辅导员教师的培养工作仍然存在一些不足,其与现代大学生的思想道德建设存在一定的距离。为使高校輔导员教师对高校工作环境更加适应,更好地满足校园工作需求,就需要加强对高校辅导员教师的培训,提升其职业能力,进而为我国高校输送具有更高素质的辅导员教师,构建更加专业化的辅导员队伍。每一个人在从事自身工作时,都需要具备较高的职业能力,而在人们的日常工作与学习中,职业能力可以得到有效体现。人们具备的职业能力高低,会直接影响自身工作的实际效果。如果具备较高的职业能力,自身工作就能得以顺利开展。在高校中,要有效培养辅导员的职业能力,构建具有高素质的辅导员队伍。针对辅导员教师开展的培训,可以应用多种培训方式,使高校辅导员建立起更加完善的知识体系,增强自身的专业能力,整体提升高校的教育水平。高校对职业能力培训活动的组织与开展,可以使辅导员对自身工作更加认同,增强责任感,在日常工作中更加积极主动,为大学生的现代化培养做出突出贡献。

2.能够显著提升高校人才培养的质量

提高辅导员的职业能力,从而间接使高校大学生受到更为良好的思想道德教育,并且其教育更具针对性与完整性。辅导员在日常工作中可以给予学生全面的帮助和一定的引导,为他们指出更具针对性的发展方向,使大学生逐渐树立起正确的价值观念,促进学生的不断发展。

3.进一步促进高校校园的和谐

建设校园文化属于辅导员非常重要的一项工作。要想较好地完成这项工作,需要高校辅导员具备较强的专业能力,同时要具备较高的素质。而在高校辅导员的培养过程中,定期开展职业能力培训,可以促使高校辅导员不断储备专业知识,并能有效运用这些对校园文化活动的开展给予科学指导,促进高校校园环境的和谐与稳定。

二、高校辅导员职业能力的现状

1.高校辅导员的能力不足

高校辅导员工作内容相对比较复杂,需要其具有较高的工作水平与较强的职业能力[3]。在实际的学生管理过程中,有的辅导员不能与学生进行积极有效的沟通,不能通过与学生的交流深入了解学生的实际状况。由于辅导员精力有限,容易忽略问题学生。还有一些辅导员不能与学生平等地进行交流,一味以强硬的态度和严厉的手段对待学生,反映了其职业能力的缺乏。

2.需要进一步完善管理工作形式

高校学生已经具备独立思考能力,然而一些辅导员在实际的管理过程中还在使用传统的管理形式,经常强制学生服从命令,忽略了对学生的合理引导,甚至强制学生参加一些活动,这样做既阻碍了学生个性的发展也容易引起学生的不满。

三、高校辅导员职业能力提升的路径与方法

1.对辅导员的职责进行明确

高校辅导员与高校普通教师有所不同,辅导员作为高校的行政管理人员,肩负管理学生的重要责任,其工作任务比较庞杂烦琐。就需要高校辅导员明确自身职责,关心学生的成长与生活的,注重自身思想政治建设水平的提高。高校还需要进一步加强辅导员队伍的建设,不断提高高校辅导员的政治素养,提升辅导员的觉悟。

2.注重辅导员队伍的壮大

一些高校辅导员的人数不足,往往是一个辅导员管理几个班级、几百号学生。辅导员经常牺牲休息时间工作,从而缺少提升自身职业能力的时间和精力。因此,高校需要配备足够数量的辅导员,对辅导员队伍进行适当扩充。高校要选拔具有较高政治素质的人才,招收具有较强业务能力的人才,不断充实辅导员队伍。还要确保辅导员具有较强的心理素质。高校还可以在研究生中选拔辅导员助理,分担辅导员的繁重工作,减轻辅导员的工作压力,保证辅导员有时间和精力提升自身素质和能力。

3.增加辅导员的实践机会,增强辅导员的专业能力

高校辅导员大多数都是应届毕业的研究生,他们刚刚走出校园,虽然具备比较丰富的理论知识,但是缺乏工作能力。辅导员的整体能力包括相对较强的专业能力和一定的实践经验。高校可以在辅导员正式入职前组织实践培训,还可以以老带新的方式,引导辅导员快速进入角色。高校要针对专业能力不足的辅导员集中进行指导,组织学习小组,邀请专家与学者对他们开展培训,使辅导员对自身工作有全面的认识,不断提高学生管理质量。

4.不断完善考评机制

高校需要健全与完善辅导员考核机制,要保证考核内容比较全面,能准确反映辅导员各方面工作的完成情况。还可以组织开展辅导员自我评价、学生和上级部门工作评价等,这样做可以充分体现辅导员自身素质与工作能力。在对高校辅导员考核过程中要纳入学生意见,要将学生工作作为考核内容的重心,同时还要全面考察辅导员的多方面能力。对于考核排名靠后的辅导员,要适当施加一些压力,组织其重新参加培训,以提高他们的工作能力。 5.不断突破薄弱环节

在对高校辅导员进行职业能力培养过程中,需要加强辅导员理论知识的学习,使辅导员及时认识到工作中的薄弱环节,并针对薄弱环节加强自身建设,从而实现辅导员岗位职业化。在高校辅导员的基本要求中,要融入理论知识要求,促进高校辅导员知识能力的全面提升。高校辅导员要充分利用工作空余时间,不断拓宽自己的知识面,要掌握多学科知识,了解哲学与法学知识,还要深入研究教育学,为自身未来职业发展打下坚实基础。辅导员工作的薄弱环节经常出现在理论向实践转换的过程中,这就导致辅导员自身能力提升受到了一定制约。因此,需要高校辅导员加强实践能力的培养,要善于将思想政治教育理论与实践相结合,要学会多种教育方式方法的应用,针对学生的实际特点开展研究。高校辅导员还可以有效借助微信与微博等多种新媒体平台,不断拓宽知识信息获取渠道,从而具备更加专业的能力。

6.辅导员要不断强化自身角色定位

高校辅导员要准确定位自身工作角色,意识到自身工作的重要性,进而在日常工作过程中不断增强自身的知识储备,有效解决相关问题。在学生成长的过程中,辅导员不仅是他们的人生导师,还是他们的成长伙伴。高校辅导员要想做好这两个角色,就需要对自身进行合理定位,不断增强角色意识,在学生的学习过程中,要对学生进行合理引导,同时也要与学生进行平等沟通与交流。高校輔导员还要对角色意识进行合理把握,确定自身工作的出发点,使学生工作的开展更加顺利。高校辅导员要对自己的性格有充分的了解,这样就可以结合自身特点有效地开展相关工作。

四、结语

高校辅导员要不断提高自身的职业能力,就需要加强对相关知识的不断学习,注重沟通方式的改变,通过参与一些实践活动来提高自身的专业能力。高校还需要给予辅导员一些外部支持,对辅导员进行定期培训,不断完善考核机制,有效推动高校教学改革。

参考文献:

[1]刘中达.高校辅导员职业能力的提升路径与方法研究[J].教育教学论坛,2019(43):23-24.

[2]赵子玉.高校辅导员职业能力提升路径探究[J].现代交际,2019(16):134-135.

[3]罗丙蕊.高校辅导员职业能力提升路径研究[J].科教文汇,2019(8):45-46.

责任编辑:刘健

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