党建工作对党员教师专业发展的作用

党建工作对党员教师专业发展的作用

摘 要:学校应当充分发挥新时代中学党建工作作用,围绕党建工作促进党员教师师德建设,增强党员教师立德树人的责任感和使命感,动员党员教师强化专业技能,发挥党员教师的先进性、示范性、引领性,为学校发展提供驱动力。

关键词:党建工作;党员教师;专业发展

中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:2095-624X(2020)32-0095-02

引 言

新时代普通中学党建工作应该贯彻落实党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想,紧紧围绕落实立德树人教育根本任务进行,发挥党组织对中学教育、教学、管理工作的领导作用,积极发挥党组织的先进性,树立模范意识,营造促进学校发展的环境氛围,把办好人民满意的教育、促进师生成长作为出发点和落脚点,尤其要发挥党员教师忠诚于党的教育事业、热爱教育职业的先锋作用。中学党组织应该明确自身功能,带领党员教师勇于担当立德树人的重任,引导党员教师强化自己的专业技能,适应培养实现中华民族伟大复兴接班人的改革需要。

一、明确新时代中学党组织对党员教师专业发展的功能定位

普通中学是文化传承、知识传授、思想传递、先进文化传播的圣地,中学教师承担着塑造学生人格、塑造学生灵魂的重任。教师发展、学生成长一直是教育改革关注的焦点。建设一支适应新时代教育改革需要的教师队伍是关键,为此要建设好党员教师队伍,带动教师队伍发展。教师队伍建设必须坚持党的领导,发挥中学党组织的战斗堡垒作用,培养党员教师高尚的师德、优良的师风成为学校黨建工作必须尽快落实的问题[1]。

第一,明确新时代中学党组织对党员教师专业发展的功能定位,要发挥党组织的舵手作用,确保党员教师的专业发展,确保学校能够始终坚持社会主义的办学方向,并严格遵循党的教育方针政策,坚持立德树人的正确方向,培养学生适应未来社会发展需要的品质和能力,为实现中华民族的伟大复兴提供优秀的建设者。第二,明确党组织服务中心的地位,围绕立德树人教育根本任务,深化教育改革,提升教育质量,办好人民满意的教育。第三,发挥党组织的战斗堡垒作用。《中国共产党章程》第 三十三条要求党的基层组织要坚持领导责任制,有效地落实各项工作,即党组织既要维护和支持校长依法治校、依法决策,充分行使职权,又要保证党组织的意见在决策中得到尊重和体现,实现党建和行政的同频共振。第四,党组织既要加强党员队伍建设,进一步提高党员教师的素质水平,提高对党员教师队伍的培养力度,又要充分发挥党建引领作用,培养一支素质优良的教师队伍。

二、发挥党建工作促进党员教师形成优良师德师风的作用

新时代师德师风建设一定要发挥学校党建工作的重要基础作用,把党组织的政治作用充分发挥出来,强化党员教师美师德、正师风,为办好人民满意的教育提供坚强的组织保证和思想支撑、队伍保障。

首先,党建工作要以“理想信念”为根基抓思想建设,不断增强党员教师的育人责任。党建工作要强化党员教师正确的育人思想,领导党员教师应围绕“培养什么人”这个问题树立正确的教育理念,动员党员教师从“提高学生品德修养”“加强学生爱国主义情怀”“坚定学生理想信念”“培养学生综合素质”“培养学生奋斗精神”“增强学生知识能力”等不同角度着手,培养学生热爱中国共产党的理想信念,坚定学生为中国特色社会主义建设贡献自己力量的理想。这不仅是教育的根本宗旨,而且是实现教育现代化的重要基础。

其次,党建工作要以“不忘初心、牢记使命”为主题开展党员教师教育活动,坚持“两学一做”学习教育活动常态化、制度化,抓住“两学一做”教育活动的契机,举行读书报告、专题讲座等活动,开展党员教师教育学习活动综合考核竞赛,调动党员教师投入学习教育活动的积极性,引导、带领广大党员教师坚定教书育人的社会主义方向,增强党员教师新时代立德树人的使命感,借助学习教育活动坚定党员教师中国特色社会主义制度认同、社会主义道路认同、习近平新时代中国特色社会主义思想认同、中国共产党执政地位认同。

再次,党建工作要以“三会一课”为规范,充分发挥党组织的战斗凝聚力,在抓好组织建设的同时,提高党员教师的集体意识。“三会一课”是指定期召开支部大会、支部委员会、党小组会,按时上好党课。“三会一课”制度既是党组织生活的基本制度,又是我党经过长期实践证明的一种行之有效的党组织生活制度。学校党建工作要抓住“善于结合、注重质量、创新形式”三个重点,让“三会一课”实起来、严起来、活起来,不断强化学校党组织的政治功能,让“三会一课”成为教育引导党员教师坚定理想信念、加强党性修养、不断提升基层党组织的凝聚力、向心力和战斗力的重要抓手,以党员教师的先进性带动学校教师队伍师德师风建设。另外,学校在落实“三会一课”制度的基础上,也要不断完善其他党建制度,如民主(组织)生活会、民主评议会、党员教职工述职述廉、谈话提醒、党务公开等制度,坚持科学化、规范化、透明化建设,不断提高党建工作实效,促进学校民主政治建设。

最后,党建工作要以“四有好老师”“ 四个引路人”为标准,建设党员教师队伍的优良作风,切实提升党建工作的服务能力。党建工作要带领党员教师深刻领会“四有好老师”“四个引路人”的具体要求,把具体要求视为自己工作、学习、生活的规范,严格要求自己,在学校教师队伍中发挥模范带头作用,带动非党员教师加强自身建设。党建工作要通过多种活动建设党员教师队伍的优良作风,开展向陈立群、黄大年等“时代楷模”和校内身边的党员教师榜样学习活动;实施“阵地亮标识、党员亮身份、岗位亮职责、党建亮绩效”为主要内容的党建亮显工程,定期开展党员教师师德师风承诺、宣誓、经验分享等活动;定期开展社会主义核心价值观理论内化为行为的教育活动,努力打造一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠于教育事业的党员教师队伍。 此外,学校要积极开展警示教育、廉洁教育,组织党员教师对师德师风建设与社会风尚、未成年人思想道德建设、有偿家教、校园欺凌等教育热点、难点问题进行研讨。通过研讨,使教师形成共识,规范自身从教行为,进而提升教育服务能力,更好地履行教书育人的职责。学校要积极开展鼓励教育,鼓励党员教师在学校教师队伍中始终具有稳定性和先进性,党建工作要建设各种活动平台,为推动党员教师持续的政治学习、业务学习与专业提升做好服务工作;开展党员教师解读党的教育方针政策及新时代党中央、国务院进一步加强教师队伍建设的文件,增强党员教师的政治理论、教育理论基础,为党员教师创新育人方式提供理论指导;党建工作也要不断改进党建课程建设,把党建课程建设与党员教师专业发展紧密结合起来,注重理论联系实际,强化实践并提升教学技能。

三、发挥党建工作促进党员教师发展专业技能的作用

新时代的师德师风建设还需要广大党员教师将日常业务工作与党建要求、师德建设结合起来,特别是当前新高考改革、新课标实施对高中的教育改革形成“倒逼”之势,为学校的师德师风建设带来了新的时空。以师德强教育、促发展,需要注重以下三个方面的工作。

1.党员教师要率先加强学生研究

新高考改革最為突出的就是增加了选择性,由原来文理两种选择扩大为“6选3”20种组合或“7选3”35种组合。虽然选择的空间越来越多,但很多学生、家长难以抉择,不仅高中选课焦虑,高考选学校也焦虑,选专业更是焦虑。此外,新课程改革明确提出,要提升学生的“核心素养”,也就是要求学生具备为社会发展贡献力量的品格与能力。这些都需要教师加强对学生的研究,将师德与学生发展、兴趣爱好等有机结合起来,适时地渗透学校考改、课标实施的思路、策略和途径,增强学生的生涯认知、生涯体验和生涯选择,帮助学生理性选择、可持续发展。

2.党员教师要率先深化课堂改革

课堂是学校教育教学的主阵地,学科德育渗透主要在课堂。因此,普通中学要改进传统的应试教育模式,转变过去“重智育、轻德育”的错误倾向,坚持教书与育人双轮驱动,充分发挥课堂教学的主渠道作用,把学生思想品德教育渗透到各学科课程的教学过程中,融入学科教学的全过程,真正发挥课程的育人功能。各学科教师还应始终坚持以德育为先,契合学校“以文化育文化人”的办学理念,根据学科的特点和具体条件,明确其中蕴含的德育价值及相关的德育元素,将育人属性、社会属性、科学属性充分凸显出来,实现教学与德育培养的有机统一,知识学习与实践体悟相统一,不断探索德育与教学有机结合的教育实践。在此基础上,学校也将积极加快不同学科的融合发展,根据具体的教材内容,突破学科边界的禁锢,使德育与智育同步发展,让学生的品行培养更系统、更全面、更有趣。

3.党员教师要率先提升自身专业素养

培养一支优秀的教师队伍,是学校党建工作的核心,也是师德建设过程中的重要发展目标。学校要继续完善“一体两翼”的校本教师自主教育模式。例如,党员教师要率先做好学科教学专业成长工作;党员班主任要深入研究新时代学生管理工作;党员管理干部要提高新时代学校管理能力。新入职党员教师要努力抓好“0~3年”适应性自主成长技能训技巧、管理智慧,促进教师的集体成长与师德建设,显现学校教书育人的整体效能。

结 语

综上所述,发挥普通中学党组织的核心作用,落实党建任务,加强党员教师专业发展,其意义在于通过提高党员教师的专业素养,带动学校教师队伍建设,为学校发展奠定基础,普通中学党组织应该在党建工作的实践中不断探索。

[参考文献]

陈向群.把握重点 开创中小学党建工作新局面[N].中国教育报,2012-4-20(03).

作者简介:叶惠良(1971.8—),男,浙江上虞人,宁波市第二中学书记,宁波市名师,曾获浙江省春蚕奖、宁波市“未成年人思想道德工作先进个人”、宁波市“优秀党务工作者”等荣誉。

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