独立学院法语教师的语言文化素养培养研究

独立学院法语教师的语言文化素养培养研究

摘 要:法语是全球第二大语言。法语教学不仅要求学生掌握相应的语言知识,更要培养学生对语言的应用能力。独立学院法语教师的语言文化素养是职业素养的重要组成部分,影响学生对语言的接受能力和运用能力。本文分析目前独立学院法语教师文化素养的现状,提出法语教师语言文化素养的必要性,针对问题举出相应的教学策略。

关键词:独立学院;法语教师;语言文化素养;培养

独立学院是利用非国家财政经费所成立的高等院校,实施本科学历教育,是民办高等教育的重要组成部分,属于公益事业。教育部颁布《大学法语课程教学要求》中明确指出:法语课的教学目标是培养学生不同层次法语综合运用能力,为进一步提高语言水平奠定基础。使学生在未来的工作和社会活动中可以运用法语完成各种工作,增强交流意识,提高跨文化交际能力。因此,法语文化素养和跨文化交际能力是法语教师必须具备的专业素质。

一、目前独立学院法语教师语言文化素养现状

法语在我国语言教育中属于小语种教学,起步较晚,受到很多因素的影响,很多教师没有机会去法语国家学习、工作和生活。我国法语教师的文化素养普遍不容乐观。在教学实践中缺乏对法语语言文化信息的传递,在日常教学中只注重语言能力,而对语言习惯、习俗和文化背景等讲解不够重视。另外,独立学院法语教师通常以语法讲解和语法翻译为主要的教学方式,缺乏对听、说、读、写等实际运用能力的培养,这就使很多知识有所缺失[1]。语言文化知识的注入不够深刻,导致学生不能灵活运用法语与讲法语的人进行交流和沟通。

二、提高法语教师语言文化素养的必要性

语言是一种文化的延伸,语言教学要与文化教学紧紧相连。结合我国法语教学现状,很有必要提高法语教师语言文化素养。首先,从当前的法语教学情况来看,一些法语教师由于自身没有很高的文化素养,缺乏对法语国家相关的背景知识的了解,以至于在教学中,只单纯的讲解词汇、语法、句型等,对于教材上的语言、社会文化及风俗习惯等方面的知识讲解甚少。在一定程度上导致学习法语的学生在实际的语言运动中不够灵活。另外,随着教学改革的不断推进,很多学校引进法语原版教材作为教学的主要教材。这些教材是由法语国家的人所编纂,符合其语言生活习惯。学生从中可以学到语言知识,而且对于其国家的文化、意识、风俗、观念、思维等各方面都有更深刻的理解,有利于学生掌握语法知识,提高素质文化。为了更好的将这些教材运用到实际教学生活中,法语教师要提高自身的文化素养,才能将教材中所讲述的内容更加直观的呈现在学生面前。所以,独立学院的法语教师也要改变以往的教学观念,注重语言教学的文化教学,培养学生跨文化意识,提升其跨文化交际能力。

三、提高独立学院法语教师语言文化素养的有效途径

(一)利用新技术获取法语文化知识

法语教师要更新教学观念,认识到法语教学不仅只教授学生语言、语法等知识,也是传授国家文化、开阔学生视野的有效途径。独立学院法语教学的目标之一是让学生了解关于法语国家的社会、文化、风俗等,培养学生正确的文化意识[2]。所以,独立学院法语教师要加强自身的文化修养,扩展自己的知识面,在掌握法语语言、历史背景等情况下,教师也可以通过浏览网页、报刊、杂志、电视、电影等,增强对法语国家文化背景的了解,从中将其生活习惯、宗教观念、价值观念等多方面知识传授给学生,进而有效提升文化素养。

(二)培养法式思维方式

在法语教学中,独立学院的教师还要善于用法语的思维向学生解释关于两种社会间不同现象。例如,很多法国人不喜欢将车借给自己的孩子,很多中国学生都不能理解。事实上,在法国,即使在父子、夫妻这样的亲密关系中,也不能随意将自己的车借给家人开,因为车主既是法人,也是单独的人身保险绑定人,如果加上其他的保险人,则要话费很多的担保费用。开一辆车的人越多,则保险越贵。所以在法国,一般是人手一辆车。如果别人开车遇到人身危险,车和保险不是一个人名的话也不可以。这一点要深入了解国家行情,具有法式思维才能明白。再如,法国人的礼仪,在送花环节,除非是情侣,不然一般不送红色的花朵,平时送花也只以一支作为代表。与中国送花篮或花束有很大的区别。教师在讲课时可以做适当的延伸,增加学生对法语国家文化和风俗的理解。

(三)提高专业知识,增加教学水平和教学技巧

作为独立学院的法语教师,要具备扎实的法语专业知识,还要掌握一定的法语国家人文、常识、历史等知识。在教学中要运用灵活的教学方式,将理论知识与法语社会文化有机结合。有条件的学校可以举办与国内外同仁的学术交流会。在提高自身文化素养的同时,引导学生正确的学习。课堂上使用丰富的教学方法,如多媒体教学法、视听教学法、交际教学等[3]。教师还要认真研习教材特点,利用教材和实际情况相结合,探索新的教学模式。只有这样,教师才能不断的提高自身语言文化素质,培养更多优秀的综合素质人才。

四、总结

教师在法语教学中的地位非常重要,在新知识不断涌现的社会背景下,法语教师也要做到与时俱进,坚持更新自己的知识库,給学生良好的教育,实现学生的可持续发展。

参考文献:

[1]张悦.跨文化交际在法语教学中的重要性分析[J].课程教育研究,2018(36):121-122.

[2]余凯明.论新时代下独立学院英语师范生学科素养培养研究[J].校园英语,2019(33):18-19.

[3]刘丽强,谢泽源.教师核心素养的模型及培育路径研究[J].教育学术月刊,2019,000(006):77-85.

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