【同步练习】《唐诗五首》

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唐诗五首》同步练习

第一课时

阅读《野望》,完成1、2题。

1.请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。

2.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。

阅读《黄鹤楼》,完成3、4题。

3.下列理解有误的一项是( )

A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,气势雄浑,感情真挚。

B.后四句想象天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。

C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪,与开头意境相应,情融景中。

D.此诗起、承、转、合,出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

4.诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同?

阅读《使至塞上》,完成5—7题。

5.这首诗作于王维被排挤出朝廷,以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题《使至塞上》中的“使”是 的意思,“征蓬出汉塞”一句中的“征蓬”是的意思。

6.“征蓬出汉塞,归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情?

7.用自己的话,描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”展示的画面。

第一课时 课时训练答案

1.诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

2.诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友。

3.B (后四句为实写之景)

4.首联、颔联表达的是寂寞、惆怅,尾联表达的是思乡之情 。

5.出使 飘飞的蓬草

6.诗人以“蓬”“雁”自比,透露出了内心的激愤和抑郁。

7.黄沙莽莽,无边无际,草木不见,行旅断绝。极目远眺,一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头,俯首远瞰,黄河横贯沙漠,天空挂着一轮圆圆的落日。

第二课时

1.下列加点的词语的解释有误的一项是( )

A.徙倚欲何依(迁徙)

B.晴川历历汉阳树(分明的样子)

C.萧关逢候骑(遇到)

D.仍怜故乡水(喜爱)

2.下列诗句的节奏划分有误的一项是( )

A.单车/欲问边,属国/过居延。

B.渡/远荆门外,来/从楚国游。

C.孤山寺北/贾亭西,水面初平/云脚低。

D.昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。

3.下列诗句不是对偶句的一项是( )

A.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

B.树树皆秋色,山山唯落晖。

C.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

D.征蓬出汉塞,归雁入胡天。

阅读《渡荆门送别》,完成4、5题。

4.诗句“山随平野尽,江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象?请加以描绘。(100字以内)

5.品味该诗尾联中“送”字的妙处。

阅读《钱塘湖春行》,完成6、7题。

6.下列说法有误的一项是( )

A.首联交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词,描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。

C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

D.尾联直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

7.请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” 。

第二课时 课时训练答案

1.A(徙倚:徘徊 )

2.B(渡远/荆门外,来从/楚国游)

3.C

4.诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行,它们在广阔的原野处消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,流入了广阔无际的原野,他的视野顿时变得开阔了。

5.“送”字直接点题(扣题),“送”的主体是故乡的山水,用拟人的修辞手法,生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

6.C

7.示例:这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机:“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩,“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化,这些词语突出了春天的勃勃生机。

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