教育是什么读书笔记

以社会治理视野谋划大教育,以教育视角破题社会治理,理想教育小镇的建设正不断推进,在这浓郁的氛围中,作为街道的一份子,我经常在思考,理想中的教育到底是什么,感觉自己对教育的定义非常模糊。有人说,教育是一首诗,一首激情澎湃的诗,诗的名字叫热爱;有人说,教育是一幅画,一幅色彩斑斓的画,画的主题是未来;也有人说,教育是一首歌,一首常唱常新的歌,歌中唱的是奉献。还有人说,教育不过是一个工作一种职业,老师不过是职员,上班拿工资。

在读完《教育是什么》这本书以后,最大的阅读感受是:教育可浓缩成一个“爱”字。爱是教育的灵魂,爱是教育之本。作者在书里说过,“有了教育有了爱,就有了一切”。

作者认为,作为教育者,首先是对学生的爱。爱让教育者善于发现孩子的优点,帮助孩子克服自己的缺点。让我们每个人要相信每个孩子都是一道“独特的风景”,要允许他们犯错误,更要指点他们认识正确的方向。这让我联想到了教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“有时宽容引起的震撼比惩罚更强,而信任则是扣开心灵的钥匙。”少了一份批评,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份疼爱。

教育是什么

每个人都有不同的缺点和长处,对于学生的优点要不吝的提出表扬和称赞,当面对行为有偏差的学生时,正所谓“冰冻三尺非一日之寒”,这些学生的习惯都是多年养成的,此时教师必须付出持久而真诚的爱,去感化他们,使他们逐步改正缺点,直至养成良好的行为习惯,而这是一个长久的过程,贵在坚持。

孔子说,“三人行,必有吾师”。作为基层工作者,多年的工作经验告诉我,凡是在人群中,别人总有值得自己学习的地方,我们必须时刻抱着虚心学习的心态。同时,如果自己作为别人的学习对象,也一定要做好一个教育者应该做的事情,热心帮助别人学习。教师和学生之间也可以教学相长,教师只有细心地看学生,才能发现学生的闪光点,才能建立民主、平等、相互尊重的和谐场景。要善于探究别人心灵世界,要能够学会和别人沟通,思想与思想的碰撞会带给人另一种启发。

这本书总写到教育的生涯缺少起伏的波澜,也许没有惊天的骇浪,但就是在这平平淡淡辛苦的耕耘中,芬芳的桃李下,盛满了对教育者浓浓的爱。教育是一次没有尽头的旅行,边走边看,你就会因沿途美丽的风景感悟到更多生活的美好,投入更多的热情。因而不在乎前面是否有高山有险滩,是否有荆棘有障碍。

在作者的描述中我们感受到了教育已升华为另一种爱,一种对于生活的爱。充盈和浸润着我们所有人对生活的爱,只有了解教育,热爱教育,深入教育才能感受到春天的鲜花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的阳光,才能感受到他人真心的微笑和诚挚的关爱,积淀着自己对未来人生美好的憧憬。

街道和社区工作与教育也是息息相关,社区的教育资源分有形和无形两种,有形的教育资源包括人力、物力、财力、信息、组织等;无形的教育资源包括社区意识、社区归属感、良好的社区氛围、社区互助的伦理规范等。

我们要结合社区教育资源以社区和社区居民为主,通过发动和组织社区居民参与集体行动,确定社区的问题与需求,动员社区资源,争取外力协助,有计划、有步骤地解决或预防社会问题,调整或改善社区里成员关系。减少社会冲突,培养自助、互助及自觉的精神,加强社区的凝聚力,培养社区居民的民主参与意识和能力,发掘并培养社区的领导人才,促进社区的进步。

要掌握社区居民的基本情况,对他们遇到的问题和困难,要千方百计帮他们出主意、想办法,提供力所能及的帮助和支持;切实做到认认真真办小事,千方百计解难事,一丝不苟办好具体事,特别是对于社区内的弱势群体,要多关心,勤慰问,帮助他们解决实际困难。

最后,我想说作为西善的青年是幸福的,在西善这片文化气息浓厚的大地上,多读,多思,多做,努力让自己成为有理想、有学问、有才干的实干家。

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