语文A版六上《蜗牛慢条斯理的生活》设计教案 上册

语文A版六上《蜗牛慢条斯理的生活》设计教案 上册

语文A版六上《蜗牛慢条斯理的生活》设计教案 上册
根据同学们的需要我们整理收集了其它 上册教案内容:语文A版六上蜗牛慢条斯理生活》设计。希望能对同学学习有所帮助

理解《蜗牛慢条斯理的生活》的属性,理解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。下面,就和小编一起来看一看语文A版六上《蜗牛慢条斯理的生活》教案设计,希望对大家有帮助!

语文A版六上《蜗牛慢条斯理的生活》设计教案 上册

教学目标:

知识与技能目标:通过自主学习,会认7个生字,会写6个字。

过程与方法目标:正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观目标:理解课文属性,理解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

重点难点:

1.理解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

2.理解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。

教学准备:

生字卡;课前搜集有关蜗牛的资料;观察蜗牛的活动。

教学过程:

第一课时

一、猜谜语揭题

1.出示谜语:一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。

2.同学们,蜗牛是一种很常见的动物,你能说说蜗牛有哪些特点吗?(相机板书并理解“慢条斯理”)

3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的理解,你们想不想更全面地理解它?让我们走近它吧!(将课题补充完整)

4.激疑:看到课题,你有哪些疑问?

二、初读课文,理解属性

1.用自己喜欢的方式自读课文。思考

(1)课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性?

(2)从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?

2.指名答思考题。

3.指名读课文。

(1)检查正音。注意以下生字的读音。

泌(mì)灼(zhuó)盹(dǔn)嗅(xiù)卵(luǎn)

(2)相机理解词语意思。

慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。

灼热:像火烫着一样热。

黏液:黏稠的液体。

腺:生物体内能分泌某些化学物质的组织,如人体内的汗腺和唾液腺,花的蜜腺。

自食其力:凭自己的劳动养活自己。

三、再读课文,理清顺序

1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性?(爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)

2.课文的叙述顺序是怎样的?给课文分段。

四、识记生字词

1.自由识记。

2.交流记忆方法。重点指导以下生字。

“灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。

五、作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习

课文介绍了蜗牛哪些生活习性?

二、感知蜗牛的生活习性

1.分组自学课文。

找出介绍蜗牛生活习性的词句。

2.讨论交流。

(1)蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用?

(2)蜗牛大部分时间不动,待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点?

(3)蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点?

(4)蜗牛的身体有什么特征?哪些地方令你感到吃惊?

3.练习:加上合适的关联词。

(1)( )蜗牛背着房子走,( )我们不会认为一小时爬行4米太慢。

(2)( )蜗牛的视力不好,( )它的嗅觉很灵敏。

(3)( )蜗牛的牙磨坏了,( )会长出新的。

三、感悟蜗牛的“慢条斯理”

1.快速浏览课文。

思考:从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?

2.讨论交流思考题。

3.课文的开头有什么特点?(一问一答。)这样写有什么好处?(一问一答,就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。)

4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。

四、拓展延伸

1.课文介绍了蜗牛的习性,谁还搜集了有关蜗牛的其他资料?补充介绍资料。

补充介绍:蜗牛除了钙质硬壳以外,全身都是软软的,但它的力气可大呢,能背动比自身重20倍的东西,能移动比自身重210倍的物体呢!

2.“蜗牛的自述”:以第一人称复述课文,深化理解,练习表达。

五、作业

1.选择正确的答案。

破折号的作用有:①注释说明;②表示声音的中止、停顿、延长;③表示话题转移;④表示语意的递进。

(1)这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。( )

(2)观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。( )

2.练笔:观察一种动物,抓住特点写下来。

板书设计:

蜗牛慢条斯理的生活

爬行 一小时只能走大约4米

睡觉 灼热的阳光,下雨,整个冬天

生活习性 吃食 整天吃,连吃几个小时不感到饱

繁殖 卵产在洞里,几十粒到上百粒

栖息 潮湿的地方

教学反思:

这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性,以及一些生理特征。课文知识性强,但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣,并学习表达观察所得。课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。因此理解课文的属性可根据这两道思考题,从两方面入手:一是感知蜗牛的生活习性和特征。二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。

文章语言浅显易懂,应尽量让学生自学理解课文属性,通过自学课文理解蜗牛的生活习性和生理特征,理解蜗牛“慢条斯理”的特点。课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍,但并不完全,可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料,使他们对蜗牛的理解更全面、更详细。可让学生改变人称,以蜗牛的身份进行 “自我介绍”。既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象,又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。

不足:由于是代班上课,对所教对象理解不多,个别学生对我的教学方式不适应,课堂上回答问题的人较少,参与的积极性不高。

人教版六上《草虫的村落》

第一课时谈话导入,揭示课题同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文,整体感知(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?(2)字词检查。(3)交流反馈。梳理

新人教版六年级语文上册《草虫的村落》设计

《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章,作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。下面是小编整理的六年级语文上册《草虫的村落》教案设计,欢迎大家阅读!一、教材分析:本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。本组课文主要是描大自然,带领学生走进大自然,倾听大自然的声音,领略大自然的丰姿。

六年级语文上册《草虫的村落》设计

六年级语文上册《草虫的村落》教案设计下面是小编为大家整理的六年级语文上册《草虫的村落》教案设计,欢迎参考~【《草虫的村落》教案设计】一、教材分析:本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。本组课文主要是描大自然,带领学生走进大自然,倾听大自然的声音,领略大自然的丰姿。作者以别具一格的观察力,

人教版七年级语文上册第1课《在山的那边》

属性预览:在山的那边——王家新教材分析:这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想–对大海的热烈向往,长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然,流畅,活泼。。学习目标:知识与能力目标:有感情的朗读这首诗。做到读音准确,停顿恰当。过程与方法目标:感悟诗中的思想感情,理解作者追求理想的心境。情感态度和价值观目标:

人教版七年级语文上册第1课《在山的那边》2

属性预览:人教版七年级语文上册教案1、在山的那边一、教学目标:1、理解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。2、整体感知诗歌属性。3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。二、教学重点:1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含

本文来自投稿,不代表多笔记立场,如若转载,请注明出处:https://www.duobiji.com/106393.html

版权归原作者所有,如有侵权、虚假错误信息或任何问题,请及时联系我们,我们将在第一时间删除或更正。

W 导出为语文A版六上《蜗牛慢条斯理的生活》设计教案 上册.doc文档